10月29日（木）

上級クラス成績優秀者　25点満点

１：10点　AYAMI
                  SATOKA
                  SAKI
                  TAMANO
 5点は多数居たので名前アップせずで～っす。


従来なら11月からは宿題を一切出さず、
時間との勝負の練習時期に入るため演習形式にするのですが・・・
今年はコロナで対面授業の時期が食い込んだため、
計画通りにはいきません。

というのは
演習時期に入っても問題ないのは構文・長文・文法なのですが、
英作文だけがまだ力がついてないのです。
従来だと各自が選んで好きな問題にチャレンジしていましたが、
英作文の指導がもう少し必要なのです。

よって英作だけは宿題を持ち帰って自宅でやってきてもらいます。
結局相変わらず「日本語」に振り回されて書いてしまう態度から
まだまだ抜け切れてないのです。
もう少し授業形態の中で特訓です。

長文だけは一気に力がついて来ています。
基本となる構文力が確実になって来ているため
即完全文の発見ができて文の概略が読み取れるようになってきたからです。

それと同じく基本の「品詞」の意識から文法力もついてきています。
ただし「暗記」だけでは片付かない難しい文法問題になると、
何故そうなるのかという根本からの解説をしてやらねば
「間違い」の発見が無理なのです。
おそらくこれまの学習姿勢である「暗記重視」から来ている弊害です。

直してやらねばと思い、目下文法では
ただ答え合わせをして〇か✖かを言わせるのではなく、
「なぜ？？？」という問いかけから理由をはっきり言えるように、
ひっかかりやすい盲点となる各品詞・各単語の用法を
論理的に解説することを目指しています。

「丸覚え」程怖い学習態度はないですね～
でも小学校低学年ではまさに「丸覚え」から何もかも始まったのですがね。。。

「丸覚え」⇒「論理的思考の発展」
　　ここの部分こそ教育の目指すところだと思っています。

だから上級でももう少し特訓ですな・・・